Diese Fragen – und noch viele mehr – lassen sich mithilfe historischer Quellen beantworten. In Form von Dokumenten, Plänen und Fotos werden sie im Wirtschaftsarchiv aufbewahrt. Die Führung gibt Einblicke in die Notwendigkeit historischer Dokumentation und vermittelt, welche Bedeutung deren Zugänglichkeit für die Öffentlichkeit hat.

Das seit 1907 bis heute für die industrielle Produktion genutzte Gelände bietet Anlass zur Auseinandersetzung mit den Themen Stadtgeschichte, Randwanderung, Rüstungs- und Kriegsproduktion, Nachkriegszeit, Mobilitäts- und Verkehrsgeschichte, sowie Teilung der Stadt. Auch die Frage der Nachnutzung von ehemaligen Fabriken und Industriearealen ist Teil des dialogischen Spaziergangs.

Denn hinter den heutigen urban gardens, den Picknickwiesen, Halfpipes und Sportplätzen verbirgt sich eine abwechslungsreiche Geschichte. Mit der ersten schriftlichen Erwähnung des Areals im Jahr 1351 nimmt sie ihren Lauf: Die Nutzung als militärischer Übungsplatz und Flugplatz, der Umbau zur Rüstungsstätte, die Wiedernutzung als Flugplatz und Eventfläche sowie die Frage zukünftiger Nutzungsmöglichkeiten sind Themen der Führung.

Damals ist Berlin das Zentrum der Industrialisierung, es entstehen Kraftwerke, Brauereien und gigantische Fabriken, in denen Zehntausende schuften. Konzerne wie Siemens, die AEG oder die Schultheißbrauerei, deren Architektur Berlin bis heute prägt, wachsen in atemberaubendem Tempo. Auf unserer Radtour geht es aber nicht nur um Ziegelsteine und Turbinen, sondern vor allem auch darum, wie sich das Leben um 1900 für die Berliner*innen veränderte.

1940 wurde ein sechs Etagen umfassender „Mutter-Kind-Bunker“ in den alten Gasometer eingebaut, in den sich in den Bombennächten bis zu 30.000 Menschen drängten. In der Nachkriegszeit diente er als Auffanglager, in der Kelleretage befand sich ein Gefängnis. In den 1950er Jahren wurden ein Altenheim und ein Obdachlosenasyl eingerichtet. Erst 1963 wurde der „Bunker der Hoffnungslosen“ geräumt und diente fortan als Lager von Lebensmittelreserven für die Westberliner. Heute ist das Dach mit Lofts bebaut.
Im Rahmen der Führung werden Aufbau und Technik des denkmalgeschützten Bauwerks erläutert. Die Zeit des Bombenkriegs sowie die tragischen Schicksale der Kriegsgeflüchteten und Obdachlosen sind weitere Themen, die vermittelt werden.

Sechs Klärwerke reinigen das Abwasser mechanisch und biologisch, bevor es dann sauber in die Spree oder die Havel fließt. Die Führungen in den Klärwerken sowie im Alten Wasserwerk Friedrichshagen bieten einen spannenden Blick hinter die Kulissen des Berliner Wassers. Zur Vorbereitung steht Lehrkräften das entsprechende Unterrichtsmaterial auf www.klassewasser.de zum Download bereit.

Aber wie war das eigentlich früher, als es noch keine Laptops für alle, kein Internet und keine Handys gab? Technische Hilfsmittel gab es auch damals schon, nur sahen sie ganz anders aus, als wir sie heute kennen und die Monitore waren grün! Im Computermuseum der HTW Berlin haben Schüler*innen die Gelegenheit alte Hilfsmittel und Geräte kennenzulernen und selbstständig auszuprobieren.

Mit dem Programm fördern die Stiftung und ihre Partner jährlich bundesweit schulische Projekte, die Denkmale als authentische Geschichtsorte in den Mittelpunkt stellen. Die Initiative wurde 2002 unter der Schirmherrschaft der Deutschen UNESCO-Kommission ins Leben gerufen. Ziel ist es, jungen Menschen den einzigartigen Wert von Denkmalen zu vermitteln und den Denkmalschutz als gemeinsame Aufgabe für einen verantwortungsvollen Umgang mit dem Kulturerbe kennenzulernen. Schulen, die an „denkmal aktiv“ teilnehmen möchten, bewerben sich mit einer Projektidee.

Aber was bedeutet GPS eigentlich und wer hat es erfunden? In der Ausstellung „Das Netz“ erfahren die Schüler*innen, wie viele Satelliten zur Ermittlung von Koordinaten benötigt werden und wie Tracking funktioniert.

Sie entdecken zentrale Entwicklungen der europäischen Sozialgeschichte und ihre Auswirkungen, die unsere Gesellschaft bis heute prägen. Sie diskutieren multiperspektivisch über soziale Fragen und moderne Industriekultur und präsentieren ihre Ergebnisse.

Über historische Objekte nähern sich die Schüler*innen dem Thema NS-Zwangsarbeit. Die Spurensuche mit allen Sinnen ist erlaubt und erwünscht: fühlen, hören, riechen, von allen Seiten betrachten. Was ist dieses Ding, und was kann es über die Lebensbedingungen von ehemaligen Zwangsarbeiterinnen und Zwangsarbeitern aussagen? Hintergrundinformationen unterstützen bei der Einordnung und abschließenden Vorstellung der Objekte.

In diesem Workshop setzen sich die Teilnehmenden kritisch mit Fotografien als Quelle zur NS-Geschichte auseinander. Eingesetzt werden Methoden wie die klassische Bildinterpretation sowie die „segmentale Bildanalyse“. Diese freie und assoziative Form der Analyse teilt Fotos in Segmente ein, die jeweils einzeln interpretiert werden. So wird der genaue Blick auf historische Fotografien geschult.

Sie erforschen persönliche Dokumente und Fotos sowie Auszüge aus Interviews mit ehemaligen Zwangsarbeiterinnen und Zwangsarbeitern. Was bedeutete Zwangsarbeit für jede*n Einzelne*n? Die Schüler*innen lernen unterschiedliche Quellen zur Geschichte des Nationalsozialismus kennen und setzen sich abschließend kreativ mit ihrem gewonnenen Wissen auseinander. Der Workshop eignet sich gut als Einstieg in das Thema Zwangsarbeit im Nationalsozialismus.

Einblicke in die Netz-, Mess- und Rechentechnik sowie in die Sammlung der historischen Kommunikationsanlagen und Telefone sind Teil der Führung. Viele Geräte laden unter fachkundiger Anleitung zum Ausprobieren und Erforschen ein!

Aber welche Probleme und technischen Herausforderungen entstanden, als West-Berlin plötzlich seinen Strom autonom herstellen musste? Und war es möglich nach der Wiedervereinigung die Stromnetze von Ost- und West-Berlin einfach wieder zusammenzuführen? Mit profunder Fachkenntnis widmen sich die ehrenamtlichen Mitarbeiter*innen des Energie-Museums Berlin gemeinsam mit den Schüler*innen der „Strominsel“ West-Berlin.

Die Firma konnte bald ihre Lokomotiven in alle Welt exportieren, expandierte aber vor allem mit Rüstungsgütern im Ersten Weltkrieg. Auch andere Produkte des Borsigwerkes, wie Gefrieranlagen, Dampfturbinen und Anlagen für die Chemie-Industrie genossen einen guten Ruf. Ab 1925 nahm die Überschuldung rasch zu, die 1931 zum Konkurs und zur Übernahme durch die AEG führte. Noch heute beeindrucken zahlreiche Bauten aus verschiedenen Epochen. Beim Spaziergang über das Areal ordnen die Schüler*innen anhand von historischen Karten die erhaltenen Gebäude des Borsigwerkes Tegel ihrer Entstehungszeit und ihrer Funktion zu. Darüber hinaus werden die sozialen Verhältnisse im Werk, die Streiks im Ersten Weltkrieg, der Widerstand im Nationalsozialismus und die Rolle von Zwangsarbeiterinnen und Zwangsarbeitern diskutiert.

Seine Ausmaße, die hier entwickelten technischen Innovationen und seine vielseitige Nutzungsgeschichte machen das Gebäude zum bedeutendsten Rundfunkstandort Deutschlands. Die Schüler*innen erleben Rundfunkgeschichte an Originalschauplätzen und entdecken den Geburtsort des ersten regelmäßigen Fernsehprogramms der Welt. Der legendäre Große Sendesaal und das älteste erhaltene Radiostudio Deutschlands sind ebenso Stationen der historisch-architektonischen Führung, wie hochmoderne Studios und die Diskussion um Radioformate in Zeiten von Spotify. Während der Führung werden Einblicke in die vielfältigen Berufe rund um Kamera und Mikrofon gegeben.

Während der Rallye „Hochspannung“ begeben sich die Schüler*innen auf Entdeckungsreise über das Gelände des ehemaligen Transformatorenwerkes Oberschöneweide. Die spannende Tour beginnt im Industriesalon mit einer kleinen Einführung zum Thema Elektrizität und der Geschichte der Elektroindustrie. Anschließend begeben sich die Schüler*innen mit verschiedenen Materialien und ihren Smartphones auf Entdeckungstour, quer über das Gelände des ehemaligen Transformatorenwerkes. Die Rallye erfordert Schnelligkeit, Wissen und Teamarbeit. Im Industriesalon Schöneweide wartet abschließend eine Überraschung auf die Teilnehmenden.

Auf der Suche nach einem Lösungswort erkunden die Schüler*innen im Rahmen einer Rallye eigenständig das ehemalige Gründerzentrum der Berliner Elektroindustrie. Dabei lernen sie die Ursprünge des Berliner Stromnetzes und der Automobilität kennen und entdecken hinter gelben Backsteinfassaden verborgene Orte der Berliner Elektroindustrie. Schnelligkeit, Wissen und Teamgeist sind gefragt. Im Industriesalon Schöneweide wartet abschließend eine Überraschung auf die Teilnehmenden.

Die sozialen Konsequenzen werden besonders in den dicht besiedelten Arbeitervierteln sichtbar. Hunger, Wohnungsnot, Krieg und soziale Ungerechtigkeit – das sind die Themen, mit denen sich Käthe Kollwitz (1867-1945) immer wieder auseinandersetzte. Welche Themen beschäftigen uns heute in Berlin? Gibt es Gemeinsamkeiten zur Zeit von Käthe Kollwitz? In Kleingruppen erkunden die Schüler*innen die Ausstellung und entwickeln eigene Ideen zu Problemen unserer Zeit. Statt Plakaten auf Litfaßsäulen suchen wir nach zeitgemäßen Ausdrucksformen für die entwickelten Statements.

Warum schrumpft es, wenn es gebrannt wird? Wie fühlt es sich in den unterschiedlichen Stadien der Produktion an? Spielerisch erkunden die Schüler*innen unter Anleitung das Material Porzellan und stellen ein eigenes Porzellanstück für die Klasse her.

Im Museum Charlottenburg-Wilmersdorf erwartet die Schüler*innen eine Reise in die Geschichte des Radios. Dabei entdecken sie, welche Rolle das neue Medium für den Austausch und das Zusammenleben spielte, als 1920 aus Vororten und Großstädten die Metropole Berlin entstanden war.
Vor diesem historischen Hintergrund gestalten die Schüler*innen ihre eigene Radiosendung, in der sie sich mit der Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft ihrer Stadt beschäftigen. Dabei setzen sie sich mit der Macht und den Möglichkeiten von Medien auseinander, erlangen Einblicke in die aktuelle Medienkultur und werden selbst aktiv: Eigene Interviews und Beiträge werden über einen Podcast gesendet. Mit den vermittelten technischen und kommunikativen Fähigkeiten werden die Teilnehmenden selbst zu Medienmacher*innen. Begleitet wird der Workshop durch die Berliner Klang- und Performancekünstlerin Corinna Iris Tröger.

Er beherbergt das Ende des 19. Jahrhunderts errichtete Gebäude-Ensemble des Evangelischen Krankenhauses Königin Elisabeth Herzberge sowie das angegliederte Kesselhaus Herzberge. Hier wurde rund 100 Jahre lang die notwendige Wärme – und bis 1925 auch selbstständig Strom – für das Krankenhaus produziert. Während der Führung im Kesselhaus werden die großformatigen Heizkessel aus drei Generationen erkundet. Beim Blick in das Innenleben der Kessel kommen die Schüler*innen der Technik ganz nah! Die Funktionsweise der Heizkessel sowie der Weg der hierfür benötigten Kohle wird erklärt und in der medizinhistorischen Ausstellung wird die Geschichte der Heil- und Pflegeanstalt Herzberge und des Krankenhauses präsentiert.

Auf dem Erkundungsrundgang erfahren die Schüler*innen Spannendes zur Dampfmaschine, den Sandfilteranlagen und dem akustisch interessanten Reinwasserspeicher. Die Führung endet in der interaktiven WasSerlebenausstellung. Hier liegt ein Fokus auf den Arbeitsbedingungen im Wasserwerk. Weitere Themen sind die Grundwasserabsenkung durch Trinkwassergewinnung und die Geomorphologie des Grunewalds. In der Sandbox können die Schüler*innen mittels Augmented Reality Landschaften mit virtuellem Wasser formen.

Historische Fahrzeuge und Technik werden originalgetreu restauriert und in Ausstellungen auf dem Gelände des ehemaligen Garde Train Bataillons bzw. des denkmalgeschützten Werkstattgebäudes in Berlin-Tempelhof präsentiert. In einem kleinen Museum werden die Technologien der Straßenreinigung und Müllbeseitigung vorgestellt. Während der Führung wird Schüler*innen der Bezug zur Gegenwart und zu den heutigen Methoden und Problemen der Stadtreinigung aufgezeigt. Ein Highlight der Führung ist die abschließende Besichtigung eines Müllwagens von innen.

Gegründet als Brauerei, wurden die Gebäude später als Schokoladenfabrik, als Bäckerei und Druckerei genutzt. Heute findet man Werkstätten und eine angesagte Eventlocation. Der Pfefferberg weist über die rund 175 Jahren seines Bestehens eine sehr vielfältige, vor allem industriell geprägte Geschichte auf. Unterstützt von Fotos tauchen die Schüler*innen in die Historie des Areals ein und erschließen dabei Tätigkeiten und Berufsbilder, die mit der jeweiligen Nutzungsperiode verknüpft waren. Dabei werden auch Vergleiche zu heutigen Berufen gezogen. Nach Absprache können bestimmte Berufsbilder betrachtet und im Dialog mit Akteur*innen vertieft werden.

Die Führung befasst sich mit der Geschichte und der Tragweite der Berliner Luftbrücke. Was bedeutete sie für die Bevölkerung, aber auch für die Alliierten? Was passierte in der Zeit des Kalten Krieges und wie lebten die amerikanischen Alliierten in Tempelhof? Wie prägte die Luftbrücke den Flughafen Tempelhof? An einem originalen Rosinenbomber wird dieses besondere Kapitel der Geschichte unserer Stadt besonders greifbar.

Allgemeines
Wir freuen uns über Ihr Interesse an unserem Programm!
Das Programm richtet sich an Schulklassen ab Klasse 1 sowie an Kinder- und Jugendgruppen außerschulischer Träger ab circa 6 Jahren. Die Teilnahme an den Veranstaltungen erfolgt auf eigene Gefahr. Den begleitenden Lehrkräften obliegt die Aufsichtspflicht. Es gelten die örtlichen Hygiene- und Sicherheitsbestimmungen, den Anweisungen der Veranstalter ist unbedingt Folge zu leisten. Jede Haftung wird ausgeschlossen.

Das Berliner Zentrum Industriekultur (bzi) übernimmt die Teilnahmegebühren für die Schüler*innen. Auch die Begleitpersonen erhalten freien Eintritt. Die Kosten für An- und Abreise tragen die Schulen/die Schüler*innen selbst. Auf Antrag können Fahrtkosten ganz oder anteilig erstattet werde. Die Förderung ist begrenzt. Für weitere Informationen wenden Sie sich bitte an: Jula Kugler, kontakt@industriekultur.berlin.

Wichtig: Stornierungen bitte bis spätestens 10 Tage vor dem Veranstaltungstag. Bei Nichterscheinen am Tag der Veranstaltung behalten wir uns vor, die Schule im kommenden Jahr vom Programm auszuschließen sowie die entstandenen Kosten des Veranstalters in Rechnung zu stellen.

Wir sind bemüht, unser Programm stetig zu verbessern. Deshalb werden wir einige Veranstaltungen vor Ort durch begleitende Beobachtung evaluieren. Unser Angebot ist kostenfrei, aber nicht umsonst. Mit Ihrer Teilnahme erklären Sie sich bereit, im Nachgang unseren Evaluationsbogen für Lehrkräfte auszufüllen.

Buchung
Die kostenfreien Angebote sind begrenzt verfügbar. Wir bitten um Verständnis, dass maximal zwei Buchungen pro Klasse und fünf Buchungen pro Schule möglich sind. Sie können per E-Mail unter kontakt@industriekultur.berlin.

Bitte geben Sie dabei folgende Informationen an:
- Name, Vorname
- Telefonnummer (mobil für Notfälle am Tag der Veranstaltung)
- E-Mail-Adresse
- Schulname
- Schulanschrift
- Klasse
- Anzahl der Schüler*innen
- Anzahl der erwachsenen Begleitpersonen (i.d.R. 2 pro Klasse)
- Wunschprogramm und Wunschtermin
- Weitere Hinweise

Diese Informationen werden, so Sie nicht direkt beim Veranstalter buchen, zur optimalen Vorbereitung von uns an diesen übermittelt. Sie erhalten – spätestens drei Wochen vor dem Termin – eine schriftliche Buchungsbestätigung von uns. Diese enthält Informationen zum Treffpunkt und die Kontaktdaten einer Ansprechperson vor Ort.

Änderungen vorbehalten Stand Juli 2020